教育部：以教育數字化助力教育強國建設

近日，國務院新聞辦公室舉行“權威部門話開局”系列主題新聞發布會，教育部負責人介紹了深入實施教育數字化戰略行動相關情況。

據介紹，2022年，教育部全面實施國家教育數字化戰略行動，集成上線了國家智慧教育公共服務平臺，上線一年多來，平臺訪問總量超過260億次，現已成為世界上最大的教育資源庫。

教育部持續實施的“慕課西部行計劃2.0”，面向西部所有高校提供19.22萬門慕課及定制化課程服務，幫助西部地區開展混合式教學446.77萬門次，學生參與學習4.95億人次，教師參與慕課應用培訓183.24萬人次，有力縮小了區域教育差距，促進了優質資源共享。為滿足廣大師生和學習者對優質教育的需求，教育部將做好四大件事：

一是建設國家教育數字化大數據中心。教育部將統籌優質資源開發與公共服務供給、數字資源管理與應用水平評價，使國家中心成為數字教育資源的共享中心、教育公共服務的匯聚中心、數字資源的管理與評估中心。

二是強化大數據賦能教育教學。教育部將運用海量數據，形成學習者畫像和教育知識圖譜，更好地實現因材施教。加強數字教育環境下的教學研究，有針對性地幫助教師提高數字化教學能力、更好地創新和應用多元多樣的教育教學模式、測評方式，從而提升教學質量。今年以來，教育部正在探索開展數字支教賦能鄉村教育試點，已組織4所高校近百名志愿者依托國家智慧教育平臺優質資源，面向4個鄉村振興重點幫扶縣1600余名學生，開展了信息技術和藝術兩個門類共190課時的數字支教試驗，取得了初步成果，試驗教學期學生滿意度達98.3%。教育部將繼續完善數字支教制度和流程框架，為鄉村振興注入新動能。

三是增強教育有效公共服務能力。今年以來，教育部持續開拓國家大學生就業服務平臺崗位資源，提升精準服務能力。截至6月底，平臺累計為2023屆高校畢業生舉辦線上專場招聘95場，匯集崗位信息1624萬條。據抽樣調查顯示，30%左右的畢業生通過平臺相關渠道實現就業。教育部還將充分運用慕課、微課、虛擬現實等多種方式，發展富于效率、充滿活力的社會大課堂。教育部將積極完善學分銀行，利用數字技術為社會學習者提供靈活多樣的繼續教育機會。

四是加強數字教育國際交流合作。教育部將推動搭建更多合作交流的平臺機制，加強全球數字教育政策對話，與各國共同探索數字教育的規劃、標準、監測評估，合作共建數字教育門戶，促進資源開源開放、共建共享。